Le collège Irandatz d’Hendaye se situe à la pointe sud-ouest de la communauté Pays Basque, du département des Pyrénées-Atlantiques et de la région Nouvelle-Aquitaine.
Installée sur la rive nord de la Bidassoa, la ville fait partie d’un bassin de vie, le « Consorcio Transfrontalier Bidasoa-Txingudi » composé de trois villes :
– Irun (63 000 habitants),
– Hondarribia (17 000 habitants) et
– Hendaye (17 000 habitants).
Cette situation géographique originale induit une identité riche et un plurilinguisme naturel dans l’établissement.
Dispositifs linguistiques de l’établissement
Le collège propose deux sections spécifiques liées à ces caractéristiques :
- une section « bilingue Basque » (officiellement ‘LVR Basque’) dans laquelle, en plus de la langue basque enseignée en tant que telle, 3 autres disciplines sont enseignées en basque : l’histoire-géographie, les mathématiques de la 6e à la 3e, et la physique-chimie dès la 5e,
- une section « internationale Espagnol » (officiellement ‘LVS Espagnol’) dans laquelle un enseignement « langue et littérature espagnoles » de 4h hebdomadaire ainsi que l’histoire-géographie sont enseignés en espagnol, par des enseignants venus d’Espagne.
Une offre linguistique riche vient s’ajouter à ces sections avec l’apprentissage de deux langues vivantes parmi l’allemand, l’anglais et l’espagnol. Comme pour les deux sections précédentes, en liaison avec les écoles primaires et le lycée de secteur, deux parcours de langues renforcées sont accessibles pour l’ensemble des élèves dès la 6e grâce à :
- une classe bilangue Allemand/Anglais
- une classe bilangue Espagnol/Anglais
Enfin, les langues et cultures de l’antiquité sont représentées par le latin dès la 5e.
Dispositifs d’accompagnements de l’établissement
Les élèves identifiés comme ayant des besoins éducatifs particuliers (EBEP) bénéficient de plans d’accompagnement personnalisés.
D’un autre côté l’ULIS (Unité Localisée d’Inclusion Scolaire) offre aux élèves qui en bénéficient après notification de la maison départementale des personnes handicapées (MDPH), la possibilité de poursuivre en inclusion des apprentissages adaptés à leurs potentialités et à leurs besoins et d’acquérir des compétences sociales et scolaires grâce à une organisation pédagogique adaptée qui va de l’inclusion dans les classes au regroupement avec l’enseignante spécialisée pour certains apprentissages.
Enfin, les élèves allophones arrivants sont pris en charge par l’UPE2A (Unité Pédagogique pour Elèves Allophones Arrivants) pour organiser les temps d’inclusion dans les classes et les temps de regroupement autour de l’enseignante spécialisée pour l’apprentissage du Français.